“國培計劃”是教育部、財政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)國家級培訓(xùn)工程?！耙淮闻嘤?xùn)，終身受益。作為落實(shí)全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要啟動的第一個教育發(fā)展重大項(xiàng)目，承載著重要使命的“國培計劃”甫一啟動，就萬眾矚目。2010年“國培計劃”投入之多，規(guī)模之大，覆蓋之廣，機(jī)制之新，效果之顯著、影響之大，在此前的國家級培訓(xùn)中是前所未有的。”（《中國教師報》）教育部部長袁貴仁在啟動實(shí)施工作會議上特別強(qiáng)調(diào)：“要充分發(fā)揮‘國培計劃’的示范引領(lǐng)、雪中送炭’和促進(jìn)改革的作用?！案鶕?jù)教育部師范教育司提供的數(shù)據(jù)，2010年“國培計劃”培訓(xùn)教師110多萬人?！笆痉缎皂?xiàng)目”集中培訓(xùn)優(yōu)秀骨干教師1萬名，遠(yuǎn)程培訓(xùn)30萬人；“中西部項(xiàng)目”培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師82萬人，其中置換脫產(chǎn)研修1.9萬人，短期集中培訓(xùn)10萬人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)69.4萬人。”
2010年11月1日，“國培計劃”開班式隆重舉行。3個月后，“國培計劃（2010）—黑龍江省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目齊齊哈爾大學(xué)初中語文班結(jié)業(yè)式”上，全體參訓(xùn)學(xué)員喜獲結(jié)業(yè)證書。
作為“國培計劃”承訓(xùn)高校，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》（教師〔2010〕4號）、黑龍江省教育廳、省財政廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于組織實(shí)施“國培計劃”—黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2010年度）的通知》精神，精心組織好“國培計劃”2個類別的4個項(xiàng)目，培訓(xùn)學(xué)員200人。其中，來自農(nóng)村初中中文專業(yè)的骨干教師參加了為期3個月置換脫產(chǎn)研修。“國培計劃2010）—黑龍江省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目齊齊哈爾大學(xué)初中語文班結(jié)業(yè)式”于2011年1月12日在我校德潤大廈隆重舉行，全體參訓(xùn)學(xué)員圓滿完成研修任務(wù)，喜獲結(jié)業(yè)證書。副校長鄭喜群表示，全體參訓(xùn)學(xué)員十分珍惜這一難得的培訓(xùn)機(jī)會，潛心學(xué)習(xí)，深入思考，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成績向省教育廳和任教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為高水平的從師素質(zhì)、教學(xué)水平和育人質(zhì)量，以實(shí)際行動為提高我省農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。我校也將進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)管理與服務(wù)保障工作，為振興黑龍江省農(nóng)村基礎(chǔ)教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。
作為“國培計劃”承訓(xùn)高校，我校不僅較好地在實(shí)踐層面發(fā)揮了“國培計劃”的“示范引領(lǐng)、‘雪中送炭’和促進(jìn)改革”的作用，而且在理論層面也進(jìn)行了卓有成效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論提升。2011年4月13日出版的《中國教育報》（第四版）刊發(fā)了我?！皣嘤媱潯笔紫瘜＜?、文學(xué)與歷史文化學(xué)院中文系主任趙忠山教授4000余字的署名文章：《“國培計劃”振興邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育》。
該文在理論上對“國培計劃”確立的“示范引領(lǐng)”、“雪中送炭”和“促進(jìn)改革”十二字總體要求進(jìn)行了科學(xué)解讀，并結(jié)合齊齊哈爾大學(xué)承擔(dān)的“國培計劃”培訓(xùn)實(shí)踐，以教育理論的高度和深度，從六大方面對“國培計劃”振興邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育的意義與路徑進(jìn)行了深入闡釋：“一、增強(qiáng)平等教育的心理認(rèn)同，給力城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展”；“二、發(fā)揮示范“種子”作用，引領(lǐng)邊遠(yuǎn)地區(qū)教師培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和模式方法創(chuàng)新”；“三、更新教育教學(xué)理念，推動邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村素質(zhì)教育實(shí)施”；“四、提高教師隊伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師的教育教學(xué)技能”；“五、解決邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教育教學(xué)中實(shí)際問題，提高邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師的專業(yè)能力”；“六、引領(lǐng)高師教育面向基礎(chǔ)教育，促進(jìn)高師院校教師教育改革”。該論文深刻指出：“國培計劃”是國家貫徹落實(shí)全國教育工作會議精神和《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的第一個教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是振興基礎(chǔ)教育特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教育的重要舉措，對深化農(nóng)村教育改革，提升農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)、提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育質(zhì)量意義重大而深遠(yuǎn)，不僅具有較強(qiáng)的理論意義，而且將教育理論與師培實(shí)踐相結(jié)合，彰顯了齊齊哈爾大學(xué)的培訓(xùn)特色與亮點(diǎn)。
該文一經(jīng)發(fā)表，中國教育新聞網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、教客網(wǎng)等各大網(wǎng)站紛紛給予轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了積極而廣泛的社會反響。其中，由全國教師教育學(xué)會主辦，在教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的校本研修的理論與實(shí)踐”的探索中應(yīng)運(yùn)而生的“中國教師研修網(wǎng)”上，昵稱為“深海藍(lán)礫”的網(wǎng)友（2011-04-14 01:09:13）在留言中寫道：“看過那么多報道，這份報道是我個人切身感受果真可以如此提高農(nóng)村小學(xué)教師素養(yǎng)素質(zhì)的，不過教育部門一定要能實(shí)在行動才能達(dá)到成效。若我們國家的未來教育方向真的如此，這篇文章不是帶有忽悠成分，我走過的一切迷失就都不是什么問題了。這個留言可不是忽悠的留言！”趙忠山教授表示，在《中國教育報》上發(fā)表的這篇題為《“國培計劃”振興邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教育》的文章，是我校實(shí)施“國培計劃”實(shí)踐探索的階段性成果之一。在某種意義上，也可以說是“教學(xué)相長”的結(jié)晶?，F(xiàn)在，中小學(xué)教師繼續(xù)教育已經(jīng)成為我國教師隊伍建設(shè)的重要政策內(nèi)容之一。教師教育改革的實(shí)踐進(jìn)展與教師教育理論的變化以及教師專業(yè)化的需求，需要我們重新審視教師培訓(xùn)，尤其是需要密切關(guān)注教師培訓(xùn)的實(shí)踐。下一步，我們還將繼續(xù)深化認(rèn)識，提升理論水平，積極借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)教師培訓(xùn)與開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，走出一條基于學(xué)習(xí)型組織理論的具有齊大特色的“國培之路”，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、提升農(nóng)村教育特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教育質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
負(fù)責(zé)“國培計劃”工作的繼續(xù)教育學(xué)院副院長欒鋒表示，為期3個月的農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目齊齊哈爾大學(xué)初中語文班項(xiàng)目，是我校2010年主持承擔(dān)的“國培計劃”4個子項(xiàng)目之一。在各部門、各學(xué)院的大力支持和全體教師的共同努力下，我校培訓(xùn)工作有效地保證了培訓(xùn)質(zhì)量，受到了參訓(xùn)學(xué)員和所在學(xué)校的熱烈歡迎，贏了省“國培計劃”執(zhí)行辦公室檢查組的高度評價和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。
我校繼續(xù)教育學(xué)院院長周廣慧表示，“國培計劃”是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，其結(jié)業(yè)式的相繼成功舉行，標(biāo)志著我校主持國家級教師培訓(xùn)邁出了新步伐，開啟了服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展的新篇章。全體參訓(xùn)學(xué)員回到當(dāng)?shù)毓ぷ鲘徫缓?，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，爭做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“創(chuàng)新型”教師，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的先鋒引領(lǐng)作用，以自己的典型示范影響和帶動更多的農(nóng)村教師投身到教改實(shí)踐中來，從而提升農(nóng)村教育的整體質(zhì)量。今后，我校將緊緊圍繞省委省政府確定的“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“十大工程”戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多更好的“種子”教師，讓他們?nèi)缙压惚椴荚邶埥逃滞?，為黑龍江農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
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