促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的題中之義。對(duì)我校深入貫徹、學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀而言，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍特別是促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)、成才，意義重大而深遠(yuǎn)。近年來，隨著學(xué)校的發(fā)展，我校新上崗的青年教師數(shù)量不斷增加。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)省屬重點(diǎn)高水平大學(xué)的發(fā)展重任，迫切需要青年教師隊(duì)伍更好更快地成長(zhǎng)、成才。
為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使其盡快達(dá)到主講教師的崗位要求，學(xué)校于2007年年初啟動(dòng)了“青年教師培養(yǎng)工程”，促進(jìn)青年教師崗位能力的提高。在實(shí)施“青年教師培養(yǎng)工程”中，理學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊抓住學(xué)實(shí)施“青年教師培養(yǎng)工程”的有利契機(jī)，緊密結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際，“五制”聯(lián)動(dòng)，跟蹤問效，不斷促進(jìn)青年教師崗位能力的大幅度提高。
實(shí)施導(dǎo)師制，搞好傳幫帶。自2002年以來，理學(xué)院新引進(jìn)、充實(shí)教師隊(duì)伍中的碩士研究生就達(dá)20多人，本學(xué)院一些青年教師也完成碩士學(xué)位后陸續(xù)返校工作。僅高數(shù)教研室中，青年教師約占基礎(chǔ)課師資的1/3。學(xué)院黨政班子高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，特別是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)啟動(dòng)以來，該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子更加深刻地認(rèn)識(shí)到：建設(shè)省屬重點(diǎn)高水平大學(xué)，推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展，必須更加重視青年教師的崗位能力提高與培養(yǎng)工作。為此，該學(xué)院根據(jù)學(xué)院自身實(shí)際，推行導(dǎo)師制，新老結(jié)對(duì)子，專門為每名青年教師選配了有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。有的老教師把自己的教案、參考資料、習(xí)題集、課件和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地給予青年教師，有的老師與青年教師共同備課、批改作業(yè)；有的老教師深入到青年教師的課堂上聽課并作課后指導(dǎo)，促使他們成長(zhǎng)進(jìn)步。在實(shí)施好校內(nèi)導(dǎo)師制的同時(shí)，該學(xué)院還積極引進(jìn)智力資源。黑龍江省數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)秘書長(zhǎng)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)系尚壽亭教授、黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院郝翠霞教授、黑龍江省高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王玉文教授，哈爾濱師范大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師宋文教授等應(yīng)邀來學(xué)院講學(xué)，還成功承辦了黑龍江省高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年年會(huì)等高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。名師講學(xué)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
實(shí)施責(zé)任制，做好引路人。理學(xué)院根據(jù)青年教師的年齡、心理、學(xué)養(yǎng)、閱歷等特點(diǎn)以及他們積極向上、迫切希望進(jìn)步和提高的內(nèi)在需要，因勢(shì)利導(dǎo)，明確責(zé)任，特別是各系（部、中心）與教研室等教學(xué)單位對(duì)青年教師制訂科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和責(zé)任制，激勵(lì)與約束相結(jié)合，管理與指導(dǎo)相結(jié)合，教育與服務(wù)相結(jié)合，使青年教師學(xué)有目標(biāo)、趕有榜樣、教有任務(wù)。2009年1月，理學(xué)院對(duì)被列入第一批參加導(dǎo)師制培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師進(jìn)行了考核。2009年3月，理學(xué)院參加導(dǎo)師制培養(yǎng)的青年教師在學(xué)校抽測(cè)考核中全部達(dá)標(biāo)。
實(shí)施競(jìng)賽制，當(dāng)好教練員。理學(xué)院開展了青年教師崗位能力競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造了比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。2009年4月29日，該學(xué)院組織了理學(xué)院青年教師崗位能力競(jìng)賽活動(dòng)，全體青年教師積極選派代表參賽。8名參賽選手認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備。在競(jìng)賽中，8名參賽教師以清晰的思路、流暢的語言、嚴(yán)密的教學(xué)邏輯充分展示了青年教師的風(fēng)采。教務(wù)處、人事處有關(guān)部門人員與理學(xué)院全體教師一起觀摩了比賽。在此次競(jìng)賽中，全體參賽的青年教師從板書設(shè)計(jì)與書寫、圖表的結(jié)構(gòu)與排列、語言、教態(tài)、特別是課程設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、教學(xué)手段、方法的運(yùn)用等都有上佳表現(xiàn)。競(jìng)賽結(jié)束后，教務(wù)處、人事處等相關(guān)部門人員及該學(xué)院黨委書記李軍、院長(zhǎng)堵秀鳳、副院長(zhǎng)王少華等為獲獎(jiǎng)的青年教師頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。該院院長(zhǎng)堵秀鳳教授在總結(jié)時(shí)對(duì)青年教師提出了希望和要求。青年教師倍受鼓舞，表示將繼續(xù)努力，崗位建功。
實(shí)施督導(dǎo)制，當(dāng)好指導(dǎo)員。除校內(nèi)督導(dǎo)制外，理學(xué)院還堅(jiān)持實(shí)施好院內(nèi)督導(dǎo)制。一是院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入青年教師課堂聽課，每名院系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽青年教師課不少于30學(xué)時(shí)，并在課后與青年教師做好反饋和溝通。二是學(xué)院充分利用周三教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，由本院內(nèi)高職稱、教學(xué)水平高的老師擔(dān)任督導(dǎo)員，對(duì)青年教師以教研室為單位集中督導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)青年教師崗位能力的提高。三是該學(xué)院還注重征求學(xué)生對(duì)青年教師授課的意見和建議，及時(shí)反饋，促其提高，助其成長(zhǎng)。
實(shí)施獎(jiǎng)懲制，當(dāng)好裁判員。該學(xué)院對(duì)青年教師崗位能力提高采取積極的扶持政策，根據(jù)有關(guān)文件精神及崗位能力目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)院對(duì)崗位能力提高快、成效好的青年教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)崗位能力提高和教學(xué)表現(xiàn)突出的青年教師在評(píng)職晉級(jí)、先優(yōu)模評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)津貼等方面予以傾斜政策。同時(shí)，對(duì)個(gè)別在崗位能力提高方面消極應(yīng)付、考核抽測(cè)不達(dá)標(biāo)的青年教師予以勸誡、批評(píng)或視其情節(jié)、性質(zhì)做相應(yīng)的處理，約束其提高崗位能力和教學(xué)水平。
在學(xué)校和學(xué)院及青年教師的共同努力，青年教師的崗位能力和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足進(jìn)步。2007年，來我校評(píng)估的教育部本科教學(xué)水平評(píng)估專家組組長(zhǎng)易佑民教授在24教五階梯聽取了理學(xué)院青年教師宋興軍老師講授的《工程數(shù)學(xué)》課后給予了高度評(píng)價(jià)?！稊?shù)學(xué)分析》課程被評(píng)為2008年校級(jí)精品課程。在堵秀鳳院長(zhǎng)為領(lǐng)隊(duì)、青年教師為骨干的教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，理學(xué)院參賽學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。2006年，獲得了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽二等獎(jiǎng)；2008年，兩隊(duì)參賽學(xué)生獲得黑龍江省一等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)?！拔逯啤甭?lián)動(dòng)，“連”出了一支又好又快成長(zhǎng)的青年教師隊(duì)伍，“動(dòng)”出了不斷提升的高水平的教學(xué)質(zhì)量，成為青年教師更好更快成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的“助推器”。
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