我校的63個本科專業(yè)覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等10大學(xué)科門類，已形成包括研究生、本?？粕⒘魧W(xué)生、成人教育生在內(nèi)的多層次辦學(xué)體系，其中，成人教育在校生已達5700余人。
近年來，我校繼續(xù)教育學(xué)院主動適應(yīng)社會需要，面向地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求，立足本省，輻射內(nèi)蒙東部地區(qū)，充分發(fā)揮省屬重點綜合性大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢，開展多層次的成人學(xué)歷教育和其他多種形式的繼續(xù)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，已培養(yǎng)了2萬余名成人學(xué)歷教育專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供了有力的智力支持和人才保障。
為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)教育學(xué)院嚴把本科畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯質(zhì)量關(guān)，加強檢查督導(dǎo)，取得了較好的效果，贏得了各方肯定和好評。
今年11月1—2日，繼續(xù)教育學(xué)院組織的2008年成人本科生申請學(xué)士學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯圓滿結(jié)束，對參加繼續(xù)教育學(xué)生三年的學(xué)習(xí)、實踐成果進行了全面檢驗與考核。
本次繼續(xù)教育畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯包括12個學(xué)院的16個專業(yè)，準備工作充分，組織過程嚴密有序。從7月上旬開始，繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)部就安排、部署了成人本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，各相關(guān)學(xué)院成立了答辯委員會和答辯小組，對教師指導(dǎo)設(shè)計(論文)工作作了相應(yīng)安排。在對所有設(shè)計(論文)進行嚴格初審的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教育學(xué)院組織了畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。
繼續(xù)教育學(xué)院高度重視，周密安排，院長周廣慧、副院長齊真理、姜玉華、教學(xué)部主任何強等到現(xiàn)場巡視、指導(dǎo)；選派了李德發(fā)、陳志貴、王志賢、孫育本等專家擔(dān)任督導(dǎo)員，全程參與、檢查答辯過程。各相關(guān)學(xué)院積極配合，認真組織，答辯小組認真負責(zé)，化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院副院長劉喜軍、人文學(xué)院副院長姜波、機械工程學(xué)院副院長陳集、計算機控制與工程學(xué)院副院長張宏烈等擔(dān)任答辯小組組長。經(jīng)過指導(dǎo)教師及答辯教師對專業(yè)理論知識方面的幫助與指導(dǎo)，通過答辯的整個環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步加深了對本專業(yè)知識的理解。
在本次畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯過程中，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）和成績優(yōu)秀的學(xué)員。
生物科學(xué)專業(yè)函授學(xué)員劉艷已攻讀哈爾濱師范大學(xué)基因工程專業(yè)的研究生。她的畢業(yè)論文選用黑龍江省特有的米稗為試驗材料，完成《米稗32等稗草染色體組型分析及研究》一文，具有較高學(xué)術(shù)價值，獲得了答辯組的一致好評。她表示，此次答辯，為以后研究細胞遺傳學(xué)遠像雜交及原位雜交奠定了較好的基礎(chǔ)。
在齊齊哈爾市第二機床廠銷售公司工作的財務(wù)管理專業(yè)函授學(xué)員周曉穎撰寫的《二廠核心競爭力研究》一文獲得了答辯組的高度評價。她由衷感謝函授學(xué)習(xí)、論文寫作及答辯對她的幫助。她說，學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)，使她更好地剖析企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢，工作后參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了第二次飛躍，在“學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)中，一定會為所在企業(yè)的發(fā)展做出貢獻，從而更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)。
齊市梅里斯第一中學(xué)骨干教師、英語專業(yè)函授學(xué)員孫蘭蘭，選定《Differences between American English and British English on Grammar》的題目。她結(jié)合教學(xué)實踐，深入研究這個問題，澄清了平時教學(xué)工作中的一些疑難問題，大大地提高了業(yè)務(wù)水平。
優(yōu)秀的答辯結(jié)果，是對學(xué)員們?nèi)昱W(xué)習(xí)的最好詮釋。一些順利通過畢業(yè)設(shè)計(論文)寫作、答辯的學(xué)員們紛紛對學(xué)校、老師對他們的培養(yǎng)和教育表示感謝，對他們指導(dǎo)教師所付出的辛勞致以衷心謝意。他們表示，通過繼續(xù)教育的畢業(yè)答辯，使自己充電后對未來更加充滿信心，更加充滿期待。
本次畢業(yè)設(shè)計(論文)寫作、答辯呈現(xiàn)了三個鮮明特點：一是繼續(xù)教育學(xué)院狠抓畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯環(huán)節(jié)，強化檢查督導(dǎo)，為確保教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)；二是指導(dǎo)教師對學(xué)員的指導(dǎo)方式與時俱進，快捷高效，更富人性化。指導(dǎo)教師按照專業(yè)方向，結(jié)合函授學(xué)員的實際工作，為學(xué)員們選定相應(yīng)的研究方向與題目，對于指導(dǎo)函授學(xué)員實踐更富現(xiàn)實意義。在畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫過程中，指導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、博客、郵件、電話、短信、QQ等多種媒介堅持對學(xué)員進行指導(dǎo)，及時解答學(xué)員們在論文寫作及工作中的各種疑難問題，保證了指導(dǎo)質(zhì)量；三是廣大學(xué)員根據(jù)社會實踐的需要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下科學(xué)確立選題，堅持理論和實踐結(jié)合緊密。通過設(shè)計(論文)寫作和答辯，進一步豐富了理論知識，增強了實踐能力，促進了所學(xué)知識與社會實踐的緊密結(jié)合，為更好服務(wù)社會奠定了堅實基礎(chǔ)。
我校繼續(xù)教育學(xué)院以強化畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯質(zhì)量為切入點，嚴把質(zhì)量關(guān)，狠抓指導(dǎo)關(guān)，強化督導(dǎo)關(guān)，取得了較好的育人成效，得到了廣大學(xué)員的歡迎，贏得了社會用人單位的贊譽與省教育廳檢查評估組的好評。
齊齊哈爾大學(xué)
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