“通過進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃測評，使自己了解了自己的深層性格和動力特點，分析了我所具有的潛質(zhì)和不足，并且進(jìn)而提出了更好地發(fā)展自己潛能、控制自己不足的具體建議，使自己變得更加自信，幫助自己更好地度過大學(xué)生活，進(jìn)而能夠找到一份適合自己職業(yè)發(fā)展的理想工作，找到更適合自己的生活方式，走好人生每一步。”這是我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2007級的尹晗同學(xué)參加職業(yè)生涯規(guī)劃測評后的切身體會。
“職業(yè)規(guī)劃測評給我們的遠(yuǎn)不止這些?！苯邮軠y評的同學(xué)們接受采訪時作上述表示。84.7%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)能準(zhǔn)確地描述個人性格；82.2%的學(xué)生認(rèn)為有益于對自己地深入了解；71.7%的學(xué)生認(rèn)為對未來的職業(yè)選擇有較好的參考。
為更好地指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)，促進(jìn)他們的和諧發(fā)展，自2005年以來，我校學(xué)生指導(dǎo)中心就把做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)工作作為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容來抓，購置了一套由勞動部勞動科學(xué)研究所、清華大學(xué)就業(yè)中心和北森公司聯(lián)合開發(fā)的專業(yè)版的職業(yè)規(guī)劃測評軟件系統(tǒng)，以科學(xué)的評價體系和測評手段為學(xué)生的自我認(rèn)知提供科學(xué)參考，指導(dǎo)他們理性地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，深入開展了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評工作，從而促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展。
2005年9月初，學(xué)生指導(dǎo)中心在齊大就業(yè)網(wǎng)站上開通了《職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)》，每年組織全校新生統(tǒng)一進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃測評。大學(xué)生只要在30分鐘時間內(nèi)回答完該測評系統(tǒng)軟件提供的187個選擇題，測評系統(tǒng)就自動生成該測評同學(xué)的“基本分析報告”和“職業(yè)發(fā)展報告”等兩份報告，突破了傳統(tǒng)測評"注重評估、忽視應(yīng)用"的弱點，不僅精確度高，而且強(qiáng)調(diào)測評結(jié)果在職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、工作、生活中的應(yīng)用，對受測者的個性特點，適合的崗位特質(zhì)，適合的工作進(jìn)行了詳細(xì)描述，幫助學(xué)生解決了"我是誰"的問題并給出了具體的發(fā)展建議。
近3年來，學(xué)生指導(dǎo)中心先后應(yīng)用該軟件測評系統(tǒng)對15000余名大學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃測評。據(jù)應(yīng)用過該測評系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃測評的學(xué)生反映，該軟件測評系統(tǒng)的測評指標(biāo)體系完備，測評結(jié)果能夠科學(xué)地分析出自己的優(yōu)點和缺點，基本符合自身的情況，對自己的職業(yè)選擇具有很大的指導(dǎo)意義。
為更好地指導(dǎo)學(xué)生理性地規(guī)劃職業(yè)生涯，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，學(xué)生指導(dǎo)中心在2007年進(jìn)一步加大了對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)的工作力度，收到了較好成效。
2007級新生一入學(xué)，學(xué)生指導(dǎo)中心就下發(fā)了《關(guān)于在2007級新生中開展職業(yè)規(guī)劃測評的通知》，說明了測評的方法、步驟、要求等，在同學(xué)中進(jìn)行了全面的宣傳和測評結(jié)果的監(jiān)控工作。在測評工作過程中，學(xué)生指導(dǎo)中心積極協(xié)調(diào)各部門加強(qiáng)合作，組織學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃測評活動；負(fù)責(zé)職業(yè)規(guī)劃測評指導(dǎo)工作的老師還與各學(xué)院進(jìn)行了測評工作情況的通報，并給予了指導(dǎo)；有些高年級的學(xué)生還來指導(dǎo)中心向老師申請再做一次測評，學(xué)生指導(dǎo)中心就與北京北森公司工作人員聯(lián)系，盡量滿足這些同學(xué)的要求。也有一些學(xué)生主動來到學(xué)生指導(dǎo)中心咨詢職業(yè)規(guī)劃測評相關(guān)問題，得到了老師相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
各學(xué)院負(fù)責(zé)此項工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師也高度重視此項工作，及時向2007級學(xué)生闡明職業(yè)規(guī)劃測評的重要性，及時將學(xué)生登陸《職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)》的帳號和激活碼發(fā)放到每位學(xué)生手中，組織學(xué)生認(rèn)真上網(wǎng)登錄，完成測評，呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)重視到位，老師宣傳到位，學(xué)生認(rèn)識到位，工作組織到位的鮮明特點。有的學(xué)院接到學(xué)校通知后，立即組織召開工作會議，闡明意義，講明方法，說明要求，動員學(xué)生積極參與到測評中來，力爭使學(xué)生早測評早受益。廣大學(xué)生積極響應(yīng)學(xué)校號召，認(rèn)真參加職業(yè)規(guī)劃測評。從2007年9月到2007年12月20日，已有5849名同學(xué)在我校的《職業(yè)規(guī)劃測評網(wǎng)站》上進(jìn)行了個人職業(yè)規(guī)劃測評。
在校期間，大學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展有著許多構(gòu)想，但對如何實現(xiàn)這些構(gòu)想?yún)s難以科學(xué)把握。職業(yè)生涯規(guī)劃測評，可以幫助學(xué)生分析與把握實現(xiàn)職業(yè)構(gòu)想的可行性、操作性與策略性，有助于學(xué)生更從容地進(jìn)行職業(yè)選擇，可以幫助學(xué)生更好地把握每一次就業(yè)機(jī)遇，更有效地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展?！傲私庾约?、調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)自信、拼搏進(jìn)取”，構(gòu)成了他們參與職業(yè)生涯規(guī)劃測評心理體驗的關(guān)鍵詞。接受測評后的同學(xué)們紛紛表示，“職業(yè)規(guī)劃測評使自己在測評中了解了自己，明白了前進(jìn)的方向?！?/p>
學(xué)生指導(dǎo)中心主任李迎春表示，學(xué)生指導(dǎo)中心將認(rèn)真貫徹教育部辦公廳《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(教高廳[2007]7號)的精神，進(jìn)一步開展好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評工作，進(jìn)一步為學(xué)生當(dāng)好參謀，做好指導(dǎo)，使學(xué)生在大學(xué)期間少走彎路，順利健康地成長、學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生更從容地進(jìn)行職業(yè)選擇，指導(dǎo)同學(xué)們在市場競爭中順利就業(yè)，在服務(wù)社會中實現(xiàn)人生價值。
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