編者按：“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代?！笔∥M織部、省委宣傳部號召廣大知識分子在新時代自覺弘揚踐行愛國奮斗精神，把個人理想自覺融入龍江經(jīng)濟社會發(fā)展大局和學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展之中。學(xué)校第二次黨代會提出，要把高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)和高水平大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，大力推進師資隊伍建設(shè)。我校培養(yǎng)和引進的博士教師成長很快，許多老師已經(jīng)嶄露頭角，成為教學(xué)和科研的骨干力量。學(xué)校推出優(yōu)秀博士系列報道，旨在落實省委部署、貫徹校黨代會精神，鼓舞干勁，勇于擔(dān)當(dāng)，為把齊大建設(shè)成為有特色地方高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)而努力奮斗！
喬金杰，女，漢族，1979年出生，中共黨員，經(jīng)濟學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。2005年畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位，2015年畢業(yè)于中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，獲應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任經(jīng)濟與管理學(xué)院財務(wù)管理系教師黨支部書記。
一、立身“黑土地”，譜寫科學(xué)研究
攻讀博士學(xué)位期間，喬金杰不畏學(xué)業(yè)艱辛，系統(tǒng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論和政策，曾多次獲得一等學(xué)業(yè)獎學(xué)金。并且她以永恒之心不斷追逐自己科研夢想。師從穆月英教授，從導(dǎo)師課題立項、中期考核和結(jié)題以及各種學(xué)術(shù)研討中耳濡目染修煉自己科研素養(yǎng)。由于她的刻苦研修，用了相對較短的三年時光取得經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。
畢業(yè)后，喬金杰沒有停止科研的腳步，更是忘我地投入科研工作中。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，她申報了“基于政府與農(nóng)戶響應(yīng)的東北黑土區(qū)保護性耕作補貼標準動態(tài)測度研究”課題。該課題研究有利于促進黑土地耕地保護和切實解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣難與補貼不精準等問題，獲批國家自然科學(xué)基金青年基金項目。她還主持了省市級科研項目5項，其中：教育部人文社科基金1項、黑龍江省社科項目1項和市廳級項目3項。
她恪守一名學(xué)者的使命，秉承科研名師精神，本著“我是名農(nóng)民”思想，致力服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民“三農(nóng)”事業(yè)，把學(xué)術(shù)論文寫在“大地”上。為了研究農(nóng)業(yè)“綠色”技術(shù)的使用和推廣情況，她帶著研究生們多次去農(nóng)村調(diào)研，經(jīng)常在農(nóng)民的田間地頭上，與農(nóng)民交心交流，把國家好政策傳播給農(nóng)民，將農(nóng)民的耕地保護情況層層反饋到各級政府。她嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、科研韌勁和服務(wù)三農(nóng)的決心，引導(dǎo)著她的研究生們樹立正確的政治方向、價值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)她們至誠報國的理想追求、敢于亮劍的進取意識和嚴謹求實的科研作風(fēng)，她們多次獲得研究生創(chuàng)新科研項目和獎學(xué)金。
近五年來，喬金杰發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中6篇期刊論文被CSSCI 檢索，出版專著1部和專業(yè)教材2本，獲得黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎1項和黑龍江省高校人文社科優(yōu)秀成果獎二等獎1項以及市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎3項、二等獎4項。其中，發(fā)表在國家社科基金資助權(quán)威期刊《中國人口科學(xué)》一文“保護性耕作補貼政策的非農(nóng)勞動力供給效應(yīng)”榮獲省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
二、拓寬教育科研主戰(zhàn)場
在多年的教學(xué)過程中，喬金杰深深地認識到，作為一名普通老師，除了傳道授業(yè)解惑之外，還要時刻思考教學(xué)理念、教學(xué)方法和課程建設(shè)的改革。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立“以學(xué)生為主體”的課堂環(huán)境，她積極實踐教學(xué)方法改革，在學(xué)生角色表演、辯論賽和學(xué)生授課等翻轉(zhuǎn)課堂中，她既是場記，又是觀眾。為了打通高校人才培養(yǎng)和社會用人單位需求之間“最后一公里”，她努力探索理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。為了保證理論和實踐教學(xué)質(zhì)量，她積極投入到《管理會計》、《基礎(chǔ)會計學(xué)》和《基礎(chǔ)會計實踐教程》等教材編寫中。她深知高校是培養(yǎng)滿足社會“大需求”人才的地方，是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和教師人才培養(yǎng)能力的殿堂。為此，她積極申報省教育廳和學(xué)校多項教學(xué)研究和教改課題，從立身于課程方法、課程體系等逐步拓展到研究人才培養(yǎng)模式和地方經(jīng)濟的耦合。她完成教研成果先后獲得省高教學(xué)會二等獎和學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎等多項獎勵，現(xiàn)主持8項教研課題，其中省級課題1項，廳級課題1項。
三、延伸教師育人的“力場”
喬金杰深知“臺上一分鐘臺下十年功”，要想教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，除了認真?zhèn)湔n和精心設(shè)計授課外，還要把“教書育人的力場延伸到課后”。她積極參加師生活動，積極融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，獲得“最美班主任”稱號。“不讓一個學(xué)生掉隊”的承諾激勵著她授課所有班級同學(xué)，“多種約定”從大一新生“專業(yè)術(shù)語本”到老生們“英語過級和專業(yè)證書通過時的告知”，每次學(xué)生的兌現(xiàn)都使她感到非常驕傲。她所帶班級財管152班和153班學(xué)生考研率、考研層次均達到較高水平，多名同學(xué)考入“雙一流”高校研究生，其中就有南開大學(xué)、北京國家會計學(xué)院和貴州大學(xué)等重點院校高校；喬金杰對本科學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)也傾注了很多心血，多次獲得“優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師”榮譽；同樣，作為年輕的碩士生導(dǎo)師，從碩士生的周論文研習(xí)、論文開題、論文修改到答疑，在研究生培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)她從未缺席。
（供稿/供圖 經(jīng)濟與管理學(xué)院 編輯/郭超 責(zé)編/趙海鵬）
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